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高中化学核心素养培养背景下学困生学习策略研究论文

**摘要**

在高中化学核心素养培养的背景下，学困生的学习策略研究成为教育界关注的焦点。本文旨在探讨学困生在化学学习中面临的困境，分析其学习策略的缺失，并提出针对性的改进方案。通过理论与实践相结合的方法，为学困生提供科学的学习路径，提升其化学学习能力和核心素养。研究表明，学困生的学习策略存在认知偏差、情感障碍和实践不足等问题，需要教师、家长和学生共同努力，构建支持性学习环境，优化教学策略，促进学困生的全面发展。

**关键词**

高中化学；核心素养；学困生；学习策略；教学改进

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**一、引言**

化学作为高中阶段的核心学科，不仅涉及知识体系