基于大单元教学的美术教学设计：以国画入门为例.pptxVIP

1大单元教学整体规划

演讲人

大单元教学整体规划

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核心课时教学设计

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目录

基于大单元教学的美术教学设计：以国画入门为例

作为一线初中美术教师，我在近十年的国画入门教学中发现，传统单课时碎片化教学存在明显弊端：技能训练与创作实践脱节，学生仅能掌握零散的笔墨技法，无法理解国画的文化内涵与审美特质，不少学生刚接触就因畏难情绪失去学习兴趣。基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的大单元教学要求，围绕美术学科核心素养，我以“墨趣童心——我的第一幅国画小品”为单元主题，整合教学内容设计了本单元国画入门教学，以下从整体规划到具体实施展开详细说明。

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大单元教学整体规划

1设计依据

1.1核心素养导向

本设计以美术学科五大核心素养为锚点，打破“重技能、轻素养”的传统教学逻辑，将图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个维度的要求融入单元全程，不把教会学生画蔬果作为唯一目标，而是引导学生在完整的学习过程中感受国画魅力，提升综合素养。

1设计依据

1.2学情基础

我所面对的七年级学生，绝大多数此前未接触过国画创作，对国画的认知停留在“名家作品”“传统文化符号”的层面，普遍存在“国画难学”“画不像就是失败”的错误认知，但学生对新鲜的绘画材料具有天然好奇心，对贴近生活的创作主题接受度高，这为本单元教学的开展提供了基础。

1设计依据

1.3内容整合逻辑

我将