基于合作学习法的劳技教学设计：以风筝制作为例.pptxVIP

202XLOGO1教学设计核心依据演讲人2026-07-07

教学设计核心依据01教学目标与重难点02课堂教学实施过程04教学设计总结05教学准备03目录

基于合作学习法的劳技教学设计：以风筝制作为例

我从事初中劳动技术教学已有八年，风筝制作是传统工艺类劳动项目中最受学生喜爱的内容之一。在多年教学中我发现，单独开展个体制作教学时，常出现动手能力强的学生早早完成任务无所事事，动手能力较弱的学生因扎架、校正等难点卡壳，最终无法完成可放飞的成品，挫败感极强。引入合作学习法对该项目进行重构后，既解决了个体能力差异带来的教学困境，又落实了新课标对劳动教学提出的合作探究、素养提升要求，本次教学设计就是我多年教学实践的整理总结，接下来我将从核心依据、目标设定、教学准备、实施过程逐层展开说明。

01教学设计核心依据

1劳动课程标准要求当前义务教育劳动课程标准明确将“传统工艺制作”列为初中劳动课程的重要内容，提出要以项目化学习、合作学习为主要组织方式，引导学生经历完整的劳动过程，提升动手实践能力与合作沟通能力，同时渗透中华优秀传统文化教育。本教学设计严格遵循课标要求，以完整的风筝制作为劳动项目，以合作学习为核心组织方式，落实劳动素养的培养目标。

2学情分析本次教学的授课对象为初二年级学生，该阶段学生已经具备基础的动手操作能力与沟通协作能力，对户外放飞风筝有较高的兴趣，但多数学生仅接触过成品风筝