基于实验教学法的化学教学设计：以溶液配制为例.pptxVIP

1基于实验教学法的溶液配制教学设计整体思路演讲人

目录01基于实验教学法的溶液配制教学设计整体思路02教学设计前期分析03教学目标与重难点设定04实验教学实施的完整流程05教学评价体系构建06教学实践反思与优化方向07教学总结与核心价值提炼

基于实验教学法的化学教学设计：以溶液配制为例

01基于实验教学法的溶液配制教学设计整体思路

1设计缘起与理念作为一名拥有8年一线高中化学教学经验的教师，我曾在多次公开课与常规课中讲授“一定物质的量浓度溶液的配制”这一内容，最初的教学设计多以教师演示、学生机械模仿为主，虽能完成教学任务，但学生对定量实验的严谨性理解不足，甚至出现“背会步骤却不会操作”的情况。直到2021年新课标颁布后，我开始尝试以实验教学法重构课堂：不再将实验作为知识的“附属品”，而是将其作为学生建构知识、培养核心素养的核心载体。本节课的设计正是基于这一理念，以溶液配制为载体，让学生在动手操作中理解定量实验的本质。

2课标与教材依据本节课严格遵循《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“化学实验与探究”的要求，明确提出要“初步学会配制一定物质的量浓度的溶液”，同时落实“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等核心素养。从教材体系来看，本节课承接必修第一册“物质的量”章节的知识点，是学生从定性化学学习转向定量化学学习的关键节点，也为后续酸碱中和滴定、氧化还