基于情境教学法的语文教学设计：以古诗诵读为例.pptxVIP

1情境教学法与古诗诵读教学的内在契合;1.;;情境教学法与古诗诵读教学的内在契合;1情境教学法的核心内涵;2古诗文体的情境依赖性;3二者融合的教学价值;基于情境教学法的古诗诵读教学设计前期筹备;1授课学情分析;2三维教学目标设定;2三维教学目标设定;2三维教学目标设定;3教学资源与情境载体筹备;3教学资源与情境载体筹备;3教学资源与情境载体筹备;4教学重难点预设;4教学重难点预设;情境化古诗诵读的课堂实施流程;情境化古诗诵读的课堂实施流程;1入情入境：搭建情境导入通道（用时8分钟）;2析境悟情：拆解意象的情境化解读（用时12分钟）;2析境悟情：拆解意象的情境化解读（用时12分钟）;2析境悟情：拆解意象的情境化解读（用时12分钟）;3融情共情：身份代入的互动活动（用时10分钟）;4传情达意：分层进阶的诵读实践（用时10分钟）;4传情达意：分层进阶的诵读实践（用时10分钟）;4传情达意：分层进阶的诵读实践（用时10分钟）;4传情达意：分层进阶的诵读实践（用时10分钟）;教学实施复盘与优化策略;1课堂实效的真实反馈;2常见实施困境与解决路径;2常见实施困境与解决路径;2常见实施困境与解决路径;3课后情境延伸设计;总结与核心思想提炼;总结与核心思想提炼;谢谢