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人教版小学二年级上册第四单元第一课减法教案

一、学情分析

二年级上册学生年龄集中在7-8周岁，有意注意维持时长约为15-20分钟，认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，对直观操作活动的依赖性较强。学生在前序学习中已经掌握10以内减法口算、20以内退位减法口算，对减法的意义有了初步理解，本单元前序内容已经学习了两位数加两位数的笔算方法，掌握了“相同数位对齐”的基本笔算规则，具备动手摆小棒、拨计数器理解算理的活动经验，能主动借助旧知迁移探索新知。但多数学生对“相同计数单位才能相减”的算理仅停留在经验层面，没有形成清晰的理性认知，计算时容易出现数位不对齐、个位0漏写等错误，需要借助直观操作进一步明确算理，掌握算法。

二、教学内容

人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第四单元第一课时《两位数减两位数（不退位减）》，对应教材第16-17页例题1、“做一做”及练习三第1-3题。

三、教学目标

1.知识与技能目标：学生能准确理解两位数减两位数（不退位减）的算理，熟练掌握“相同数位对齐、从个位减起”的笔算法则，能独立正确笔算两位数减两位数（不退位）式题，单元检测中相关内容计算准确率不低于95%；能结合具体生活情境提出减法问题并正确解答，提升问题解决能力。

2.过程与方法目标：经历摆小棒、拨计数器、合作交流探索笔算方法的过程，渗透数形结合的数学思想，提升运算能力、动手操作能力和