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初中历史七年级上册《远古的传说》单元教学设计

一、课程基本信息与设计理念

1.学科与学段定位

本教学设计针对初中阶段七年级上学期的历史课程。此学段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对叙事性内容兴趣浓厚，但历史实证意识和批判性思维尚在萌芽。本课属于中国古代史的开篇部分，承接原始社会，下启国家起源，在学科知识体系中起着承上启下的桥梁作用。

2.核心设计理念

本设计以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为核心指导，秉持“素养导向、学生中心、综合育人”的原则。我们超越将“传说”简单作为故事讲述的传统模式，转而将其构建为一个探究性学习项目。核心理念是：将“远古的传说”视为先民的历史记忆与初代史学文本，引导学生在“传说”与“史实”之间搭建思辨的桥梁，初步掌握历史研究的基本方法——史料实证与历史解释。设计融入了考古学、人类学、神话学的跨学科视角，旨在培养学生的历史核心素养，特别是史料实证、历史解释和家国情怀。

3.单元大概念（BigIdea）

“传说，是民族记忆的密码，是文明初曙的投射，其中蕴藏着理解一个民族文化基因与精神源头的历史信息。”本单元将围绕此大概念展开，引导学生解构传说，探寻其背后的社会形态、价值观念和历史真实性的颗粒。

二、学情分析与目标设定

1.学情深度分析

七年级学生通过前两课的学习，已初步了解我国境内的早期人类与原始农耕生活，具备了一