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盲校三年级语文《不懂就要问》五感体验教学设计

一、基本信息与设计理念

【课题】盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）三年级上册《不懂就要问》

【课型】略读课文·品格涵养课

【课时】两课时连堂（80分钟）

【授课对象】三年级低视力及全盲学生

【教材分析】本篇课文讲述了少年孙中山在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，冒着被先生打的风险大胆提问的故事，体现了“学问学问，不懂就要问”的务实求学精神。对于盲校三年级学生而言，这篇课文不仅是语言文字的积累，更是健全人格与批判性思维建立的重要载体。鉴于盲生（特别是全盲生）缺乏视觉表象，对“私塾”、“戒尺”、“鸦雀无声”等离学生生活较远的场景缺乏具象认知，教学需通过听觉、触觉、嗅觉等多感官通道进行补偿。

【设计理念】本设计深度融合《盲校义务教育语文课程标准》中“补偿视觉缺陷，开发潜能”的理念，借鉴“五感体验式教学”与“多感官协同补偿”的前沿成果2。针对视障学生“听觉灵敏、触觉代偿、语言表达突出”的学习特征，将抽象的文本符号转化为可触摸、可聆听、可模拟的生活情境。通过“声音剧场”、“触觉工坊”和“思辨论坛”，让学生在安全、包容的环境中，不仅读懂故事，更能体悟孙中山先生“为了弄清道理，就是挨打也值得”的求知勇气，培养乐于探究、敢于提问的核心素养。

二、学情分析

（一）生理与认知特点

本班共有8名学生，其中全盲生3名，低视力生5名。三年