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特殊教育中的生态系统理论与特殊需要学生支持系统的多层次构建研究

摘要

本研究以布朗芬布伦纳生态系统理论为分析框架，系统探讨特殊需要学生环境支持的多层次需求，并尝试构建一个整合微观、中观、外观与宏观系统的支持体系。

研究遵循“问题提出—理论解析—机制阐释—系统建构”的逻辑主线。第一章绪论阐明在融合教育深化背景下，特殊需要学生支持系统碎片化的现实困境与研究价值。第二章文献综述梳理国内外特殊教育支持理论的发展脉络，指出已有研究在系统整合视角上的不足。第三章界定生态系统理论的核心概念，论证其对本研究的适用性，并构建分析框架。第四章深入剖析特殊需要学生支持系统在微观互动、中观衔接、外观