第一节学前儿童心理发展的一般规律.ppt

第一节学前儿童心理发展的一般规律;优选第一节学前儿童心理发展的一般规律;2、学前儿童心理发展;二、学前儿童心理发展的趋势;1．从简单到复杂;（1）从不齐全到齐全。;（2）从笼统到分化。;2．从具体到抽象;3．从被动到主动;（1）从无意向有意发展。;（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。;4．从零乱到成体系;三、学前儿童心理发展的基本特点;和其他事物一样，儿童心理的发展也是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变的发展过程。儿童心理发展的连续性表现在前后发展之间不是没有联系的，先前的较低级的发展是后来较高级的发展的前提。儿童心理时刻都在发生量的变化，随着量变的积累，到了一定程度，就发生“质变”，便出现一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈现出“阶段性”。;例如：儿童每天都在感知新事物，听到成人教他说出的词，这些知识经验，在他的头脑中日积月累（即量变），起先他可能只表现为理解词，但是，到了一定时期，他就开始说出词，产生了语言发展中的质变，即进入了其语言发展的新阶段。;儿童心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。儿童心理发展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主要地位时，已经开始出现新的特征的萌芽，而当新的特征占主要地位之后，往往仍有旧的特征的表现，发展之间一般不出现突然的中断，阶段之间具有交叉性。;2、发展的方向性;