盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级上册《玲玲的画》教学设计.docxVIP

盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级上册《玲玲的画》教学设计

一、【教学背景与设计理念】

（一）【重要】教材版本与课题定位

本教学设计基于人民教育出版社课程教材研究所特殊教育课程教材研究开发中心依据教育部《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》编写的“盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）”二年级上册第四单元第15课《玲玲的画》。该单元主题围绕“动脑筋，想办法”展开，旨在引导学生在阅读中感悟生活中的小哲理。

（二）【基础】文本特点与教学价值

《玲玲的画》是一篇叙事性短文，讲述了主人公玲玲在准备参加评奖的画作被弄脏后，在父亲的启发下，巧妙地在污渍上添画一笔，使其变成一只小花狗，从而让画作更生动的故事。文本篇幅短小，情节简单却寓意深刻，蕴含着“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的生活智慧。对于低视力学生而言，这个故事不仅是语言学习的载体，更是培养积极乐观心态和解决问题能力的绝佳素材。

（三）【非常重要】低视力语文教学的特殊语境

低视力学生的语文教学，不同于普通小学语文教学，也不同于全盲学生的盲文教学。其特殊性体现在三个方面：其一，视觉的有限性与不稳定性，要求我们在教学中必须提供经过科学设计的视觉材料，同时调动听觉、触觉等多种感官进行补偿。其二，残余视力的保护与有效利用同等重要，教学过程中的用眼负荷、照明条件、注视距离都需要纳入考量。其三，视觉