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2026年秋季苏教版四年级上册科学教学计划

一、指导思想

1.本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，立足学校立德树人办学理念，深度聚焦科学学科核心素养培养。

2.坚持“以生为本”教学理念，尊重学生认知规律与个体差异，以探究式学习为核心，搭建自主、合作、探究的课堂教学模式。

3.依托教材生活化、实践性内容，引导学生主动观察、动手实验、深度思考，培养学生科学思维、探究能力、科学态度与社会责任感，助力学生全面发展。

二、学情分析

1.学生基本情况。四年级学生已具备一年科学学习基础，初步掌握简单观察、动手操作能力，对动植物、自然现象、简单实验充满好奇心，课堂参与积极性较高，具备基础的小组合作学习意识。

2.认知特点。学生以具象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽，擅长直观体验、动手实操学习，对具象化实验现象、生活化科学知识接受度高，但对抽象原理、规律总结、逻辑推理能力较弱。

3.现存问题。部分学生实验操作规范性不足，实验记录、现象分析能力薄弱；学生个体差异明显，优生探究深度不足，学困生基础薄弱、畏难情绪突出；学生知识迁移能力差，难以将课堂知识对接生活实际。

4.改进方向。强化实验规范训练，细化实验指导与记录要求；实施分层教学，精准对接不同层次学生学习需求；搭建生活与课堂桥梁，设计生活化探究任务，提升学生知识应用与迁移能力。

三、教材分析

1.教材版本。本学