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2026年秋季苏教版新版四年级上册科学教学计划

一、指导思想

1.本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，立足学校办学理念，深度聚焦学生科学核心素养培育。

2.坚持“以生为本”教学理念，尊重学生认知差异与成长规律，以探究式学习为核心，搭建自主、合作、探究的课堂教学模式。

3.依托教材生活化、实践性特点，衔接学生生活经验，培养学生科学探究能力、创新思维与科学态度，落实立德树人根本任务，助力学生形成基础科学认知与终身学习能力。

二、学情分析

1.基本情况。四年级学生具备一年系统科学学习基础，初步掌握简单观察、实验操作方法，对自然现象、生活科学问题具备浓厚探究兴趣，课堂参与积极性较高，能够完成基础小组合作学习任务。

2.认知特点。学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，擅长直观、具象化学习内容，对动手实验、实物观察、趣味实践活动接受度高；但逻辑推理、归纳总结、数据分析能力薄弱，难以自主梳理科学规律，对抽象科学概念理解存在困难。

3.现存问题。部分学生实验操作规范性不足，存在随意操作、记录不完整的问题；小组探究中存在分工不均、被动参与现象；学生知识迁移能力薄弱，无法将课堂所学应用于生活实际；个体差异明显，优生探究深度不足，学困生基础薄弱、畏难情绪突出。

4.改进方向。立足具象教学，强化实验实操训练；细化小组分工，规范探究流程；搭建生活与课堂衔接桥梁，提升