王崧舟《只有一个地球》教学设计新部编版.docxVIP

一、文本解读：在科学认知与人文情怀的交汇点上

《只有一个地球》是新部编版小学语文教材中的一篇经典说明文。文本以其清晰的逻辑、确凿的事实和深沉的情感，向我们揭示了地球的唯一性与脆弱性，以及人类保护地球家园的紧迫性。对于小学生而言，这不仅仅是一篇学习说明文文体知识的范本，更是一次深刻的生态启蒙和生命教育。

王崧舟老师的教学设计，素来以“诗意语文”为旗帜，强调文本的人文价值与学生精神世界的同构。因此，在本课设计中，我们不能仅仅停留在对“地球很小”、“资源有限”、“不能移居”等科学事实的表层认知，更要引导学生透过文字，触摸到字里行间流淌的对地球母亲的挚爱、对人类未来的忧思，从而激发其内在的环保意识和责任担当。这篇课文的教学，应是科学认知的奠基，更是人文情怀的唤醒。

二、教学目标：三维融合，指向核心素养

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解“晶莹、摇篮、和蔼可亲、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清文章的说明顺序和基本结构。

3.初步学习本文运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生对话等方式，引导学生主动获取信息，深入理解文本内涵。

2.借助关键句、重点段，学习概括课文主要内容的方法，培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

3.通过品读