高中体育与健康（高一）《竹竿舞“磨刀步”》核心知识清单.docxVIP

高中体育与健康（高一）《竹竿舞“磨刀步”》核心知识清单

一、课程核心概念与学科定位

（一）【基础】民族民间体育的现代课堂诠释

竹竿舞，亦称“跳竹竿”或“打柴舞”，源自我黎族、苗族、佤族等少数民族的庆祝活动，距今已有数百年历史。它不仅是国家级非物质文化遗产的重要组成部分，更是一项集音乐节奏、身体协调、团队协作于一体的全身性有氧运动。将其纳入高一体育与健康课程，并非简单的技艺模仿，而是通过身体练习，深度挖掘民族传统体育的育人价值，实现体育与美育、智育的有机融合16。本课“磨刀步”的学习，是学生在掌握基础“平步”后的第一次技能进阶，标志着从单一动作掌握向组合动作连贯性、节奏感控制的跨越。

（二）【重要】课程内容在教材体系中的逻辑定位

依据人教版《体育与健康》必修第一册的课程架构，民族民间体育模块旨在通过具有文化底蕴的身体活动，发展学生的体能，培养民族自豪感与社会适应能力。“磨刀步”作为竹竿舞的核心步伐之一，其教学承前启后：承接基础的节奏感知与单脚进出练习，启后则为后续学习复杂的“搓绳小步”、“跨垫步”及多人队形创编奠定基础910。这一步伐的“进进退退”特征，对学生的动态平衡、空间感知以及预判能力提出了更高的要求。

二、“磨刀步”技术原理与动作构成

（一）【高频考点】“磨刀步”的动作定义与口诀

磨刀步，是指在“开—合”的基础节奏中，舞者采用“进、进、退”