2026秋苏教版小学科学五年级上册第 2 单元 热传递《6 热对流》教学设计.docxVIP

2026秋苏教版五年级上册科学《热对流》教学设计

课时安排：1课时（40分钟）

一、教材分析

本课是苏教版小学科学五年级上册第二单元《热传递》的第6课，承接前一课《热传导》的内容，是热传递三种核心方式的第二种重要形式。教材聚焦液体、气体的热传递特点，区别于固体的热传导，通过两个核心探究实验，引导学生直观感知冷热流体的循环流动规律，建构热对流的科学概念。课本核心内容分为两部分，一是水中热对流探究实验，借助木屑观察水的流动与传热规律；二是空气中热对流探究实验，利用线香烟雾观察空气传热现象。本课是学生完整建构热传递知识体系的关键一课，也为后续解释生活自然现象、学习热辐射奠定基础，贴合新课标“物质的运动与相互作用”核心概念要求。

二、核心素养目标

1.科学观念：知道热对流是液体、气体特有的热传递方式，掌握冷热流体受热上升、遇冷下降、循环流动的传热规律，明确热始终从高温处传向低温处。

2.科学探究：能规范完成水和空气的热对流对比实验，精准观察、记录实验现象，借助实验现象推理热对流的形成过程，提升动手操作与现象分析能力。

3.科学思维：能对比区分热传导与热对流的差异，通过实验现象归纳总结热对流的本质特征，能用热对流知识解释生活、自然中的常见现象。

4.态度责任：乐于参与小组合作探究，养成严谨求实的实验习惯，感知科学与生活的紧密联系，树立学以致用的科学意识。

三、教学重难点

1.教学