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小学心理剧课程开发与实施中的情感教育与价值观引导论文

**摘要**

小学心理剧课程作为培养学生情感认知与价值观的重要途径，其开发与实施需紧密结合情感教育与价值观引导的核心目标。本文通过分析小学心理剧课程的独特教育功能，探讨其在情感教育与价值观引导中的实践意义，并提出具体开发策略，以期为小学心理健康教育提供更具针对性和实效性的参考。心理剧通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生内化情感体验，提升共情能力，同时通过价值冲突的呈现，引导学生形成正确的价值观。然而，当前小学心理剧课程存在内容设计单一、实施形式固化等问题，亟需从课程体系构建、教师专业发展、家校协同等方面进行优化。本文结合教育实践，提出将情