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高中英语概要写作教学中的写作策略与写作焦虑缓解融合研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，概要写作作为一项综合语言运用能力的重要体现，其教学效果直接影响学生的英语核心素养发展。然而，当前高中英语概要写作教学普遍存在“策略教学与焦虑缓解割裂”的现象：一方面，教师过于强调写作技巧的灌输，忽视学生的情感体验与心理状态；另一方面，学生在面对概要写作任务时，因缺乏有效的策略指导而普遍产生焦虑情绪，进而影响写作质量。本文基于对高中英语概要写作教学的现状分析，提出将写作策略教学与写作焦虑缓解相融合的教学路径，旨在通过优化教学设计，降低学生的心理负担，提升写作能力与情感体验的双重目标。

**关键词**

高中