小学科学新教科版四年级上册第二单元2.认识呼吸器官教案（2026秋版）.docVIP

PAGE1

2.认识呼吸器官

【教材分析】

本课是人体呼吸单元第2课时，承接前一课感受呼吸，从直观体验深入认识人体呼吸器官结构与呼吸过程原理。教材以鱼鳃、蚕气门对比引出人类呼吸，通过亲身感受呼吸、模拟呼吸实验两大探究活动，搭配研讨、拓展板块，由体验到建模，构建完整认知链条。既落实人体生理基础知识点，又对比不同动物呼吸器官，建立生物适应性观念，为后续学习呼吸作用、肺活量打下基础。

【学情分析】

四年级学生能直观感受到吸气、呼气时胸口起伏，知道鼻子、肺参与呼吸，但不清楚完整呼吸器官组成，不理解胸腔、膈肌运动如何带动空气进出。学生动手建模兴趣浓厚，具象思维为主，抽象的气压变化原理难以自主理解；同时学生已了解小鱼、蚕的呼吸方式，便于开展跨动物呼吸器官对比拓展。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道人体呼吸器官包含鼻腔、气管、肺、膈肌等，清晰梳理空气进出人体的完整路径。

2.理解吸气、呼气时胸腔、膈肌的运动变化，明白呼吸依靠胸腔扩张收缩完成气体交换。

3.知晓不同动物拥有鳃、肺、气门等不同呼吸器官，适应自身生存环境。

[科学思维]

通过亲身观察胸腔变化、模拟模型实验，对比模型与人体结构，推理膈肌、胸腔运动和空气进出的逻辑关系，建立结构与功能相联系的思维。

[探究实践]

自主体验呼吸感受胸腔变化，动手操作呼吸器官模拟模型，观察模型内气体流动，完整经历“猜想—实验验证—交