小学科学新教科版四年级上册第二单元8.呵护我们的器官教案（2026秋版）.docVIP

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8.呵护我们的器官

【教材分析】

本课是四年级人体健康单元第8课，承接前几课呼吸、消化器官结构认知，聚焦器官健康防护。教材以生活常见病痛（咳嗽、牙疼、腹泻）切入，设计病症调查、鼻腔观察、生活习惯研讨、科普拓展四层探究活动，搭配鼻腔功能、疾病预防阅读资料，将器官结构、疾病成因、健康习惯融合，落实“爱护身体器官”核心主题，衔接生活实际，兼具探究性与实用性，为学生建立完整人体健康认知体系。

【学情分析】

四年级学生已认识呼吸、消化器官名称与基本作用，有鼻塞、肚子疼、牙疼等真实生病体验，对身体病痛充满探究兴趣。但学生仅直观感受病症，不清楚病痛对应受损器官，缺乏系统保护器官的科学方法；调查统计、观察推理能力较弱，分辨不良生活习惯、自主设计科普宣讲存在难度，教学需借助动手观察、小组统计、情境讨论降低学习难度。

【核心素养分析】

[科学观念]知道咳嗽、鼻塞损伤呼吸器官，牙疼、肚子疼损伤消化器官；掌握鼻腔加温、加湿、过滤空气的功能；建立“不良习惯损伤器官，良好习惯保护器官”的健康观念。

[科学思维]通过病症统计表数据分析患病规律，结合鼻腔观察现象推理鼻腔呼吸作用，对比区分好坏生活习惯，逻辑分析疾病成因与预防方法。

[探究实践]能小组合作完成病症调查统计，借助镜子、棉签观察鼻腔结构；小组讨论梳理护器官方法，合作策划呼吸道/消化道疾病科普宣讲活动。

[态度责任]体会器