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《生理心理学》本科二年级“边缘系统”功能与机制教学设计

一、教学理念与目标设定

（一）【核心定位】本讲作为“生理心理学”模块十一的核心内容，旨在引导学生超越对脑结构的基础认知，深入理解边缘系统作为情绪、记忆、动机整合中枢的复杂功能。秉持“以学生为中心，科研反哺教学”的理念，摒弃传统的灌输式讲解，采用“问题链”驱动与“临床案例”倒推的方式，构建从分子到行为、从功能到障碍的完整知识图谱。

（二）【教学目标】

1、知识维度：精准阐述边缘系统的经典与扩展定义，明确其主要核团（如杏仁核、海马结构、扣带回、隔核、下丘脑）的解剖定位与纤维联系。深刻理解Papez环路的提出及其历史意义，并能够批判性地看待