小学一年级数学下册第七单元《找规律》创新教学设计——基于核心素养的跨学科主题式学习.docxVIP

小学一年级数学下册第七单元《找规律》创新教学设计——基于核心素养的跨学科主题式学习

【核心概念】本单元属于“数与代数”领域中“探索规律”的主题内容，是学生正式学习规律知识的起始单元。【重要】规律是指事物之间的内在本质联系和必然发展顺序，它不以人的意志为转移，却可以被人们认识和利用。在数学学科中，规律表现为重复、变化、循环、对称等形式，是培养逻辑推理能力、模型意识和抽象思维的重要载体。

一、教材分析与课程定位

【基础】本单元教材编排在学生已经初步认识了图形、颜色和20以内数的基础上，将生活中常见的重复性、递增性等现象进行数学化提炼。教材选取了学生熟悉的节日庆祝场景作为切入点，通过彩旗、花朵、灯笼的排列顺序，直观呈现最简单的“重复排列”规律。【重要】教材遵循从“具体情境”到“抽象模型”的认知路径，引导学生经历“观察—发现—表达—创造”的完整思维过程，逐步建立对规律的初步感知和基本理解。

【热点】依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本单元教学应着重培养学生的核心素养，包括“会用数学的眼光观察现实世界”（发现规律）、“会用数学的思维思考现实世界”（分析规律）、“会用数学的语言表达现实世界”（描述规律）。【非常重要】通过本单元学习，不仅要让学生掌握找规律的基本方法，更要激发他们对事物之间关联性的好奇心，初步形成模型意识和推理意识，为后续学习等差数列、周期问题、函数思