高中语文选择性必修中册第二单元“苦难与新生”知识清单.docxVIP

高中语文选择性必修中册第二单元“苦难与新生”知识清单

【单元总览：任务群定位与核心素养目标】

本单元隶属于【非常重要】“中国革命传统作品研习”学习任务群，人文主题聚焦于“苦难与新生”。编选篇目涵盖纪实性散文、报告文学与小说三大体裁，旨在通过跨文体阅读，深刻体悟革命先驱的斗争意志与人民群众的不懈追求2。从语文学科核心素养层面，本单元要求达成以下目标：语言建构与运用层面，需品味鲁迅杂文语言的犀利与含蓄、夏衍报告文学白描与抒情的结合、孙犁等作家小说诗化语言的特征；思维发展与提升层面，需掌握纪实与虚构两类文本的不同思维逻辑，学会在比较阅读中进行综合评判2；审美鉴赏与创造层面，需从刘和珍、柔石、黄新等人物形象中获得崇高美的体验，并关注“水生嫂”等群体身上所体现的人性美与诗意美；文化传承与理解层面，则需深入理解革命文化的内涵，认识历史、把握当下，树立文化自信5。

一、【核心概念辨析与文体特征梳理】

（一）纪实性作品：散文与报告文学

【重要】本单元前三课属于纪实文学范畴，其核心在于“非虚构性”与“文学性”的高度统一。鲁迅的两篇纪念性散文，以亲历者视角记录历史片段，情感真挚而深沉，属于叙事抒情类散文的典范5。夏衍的《包身工》则是中国报告文学史上的丰碑，它严格遵循新闻真实性原则，所有人物、事件、环境均有据可查，但又大量运用了文学手法，如塑造“芦柴棒”这一典型形象、刻画细致入微的细节、营造压抑