原创力文档《找次品》教学设计
教学目标：
1.在不断尝试、对比、质疑中理解“一分为三”策略更优的道理，能解决简单的
“找次品”问题。
2.借助天平，会用“如果……那么”“次品组在哪里”的语言表达找次品的过程，
发展演绎推理能力，感悟优化思想。
3.发展想象力，积累数学活动经验，感受数学的魅力。
教学重难点：
教学重点：会“一分为三”地解决简单的“找次品”问题。
教学难点：理解“一分为三”是最优策略的道理。
教学过程：
（一）课题质疑，导入新课
看到这个课题，你
《找次品》教学设计
教学目标：
1.在不断尝试、对比、质疑中理解“一分为三”策略更优的道理，能解决简单的
“找次品”问题。
2.借助天平，会用“如果……那么”“次品组在哪里”的语言表达找次品的过程，
发展演绎推理能力，感悟优化思想。
3.发展想象力，积累数学活动经验，感受数学的魅力。
教学重难点：
教学重点：会“一分为三”地解决简单的“找次品”问题。
教学难点：理解“一分为三”是最优策略的道理。
教学过程：
（一）课题质疑，导入新课
看到这个课题，你
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