小学阶段传统文化故事教育对学生跨文化理解能力的影响论文.docx

小学阶段传统文化故事教育对学生跨文化理解能力的影响论文

**摘要**

在全球化日益深入的今天，跨文化理解能力已成为衡量个体综合素质的重要指标。小学阶段是学生价值观和认知能力形成的关键时期，传统文化故事作为中华文明的载体，蕴含着丰富的道德观念、历史智慧和人文精神。然而，当前小学教育在传统文化故事教学中仍存在重形式轻内涵、重知识轻情感的问题，导致学生对传统文化的理解停留在表面，难以转化为跨文化理解的深层能力。本文以小学阶段传统文化故事教育为切入点，探讨其对培养学生跨文化理解能力的作用机制，并提出优化教学策略的建议，以期为提升学生的跨文化素养提供理论参考和实践路径。

**关键词**

传统文化故事；跨