小学一年级数学《加法的初步认识：一共有多少》教学设计 (1).docx

小学一年级数学《加法的初步认识：一共有多少》教学设计

一、教材分析

【基础】本节课是北师大版小学数学一年级上册第三单元“加与减（一）”的起始课，也是学生系统学习运算的起点。教材内容从学生熟悉的生活情境入手，通过“铅笔情境”和“熊猫情境”，引导学生经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，初步理解加法的意义——把两个数合并成一个数的运算。教材编排注重通过动手操作（摆一摆、画一画、算一算）来丰富学生的感性经验，借助实物直观、图形直观逐步过渡到符号运算，体现了数学建模的基本思想。本课时的学习效果将直接影响学生对后续减法意义理解以及加减法运算能力的形成，是构建整个运算体系的基础4。

二、学情分析

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