初中地理八年级上册《中国水资源时空分布与利用》教学设计.docxVIP

初中地理八年级上册《中国水资源时空分布与利用》教学设计

一、课标解读与设计理念

【基础】本节课的设计严格依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中关于“认识中国全貌”与“地理工具与地理实践”的相关要求。具体对应的课程内容要求为：“运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。”【非常重要】本节课的设计理念摒弃了传统的“满堂灌”知识点的教学模式，转而采用“问题驱动”与“情境探究”相结合的策略。以真实世界和国家战略中的重大工程为背景，通过构建逻辑严密的问题链，引导学生在解决地理问题的过程中，自主建构知识体系，培养综合思维、区域认知、人地协调观等地理核心素养，并最终落脚到地理实践力的培育上。我们追求的是让学生在“知水”的基础上“懂水”，最终“惜水”，实现学科育人价值的最大化。

二、教材分析与处理

【基础】本节课选自人教版（或商务星球版等主流版本）八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》。从教材的纵向逻辑来看，本章是在学生学习了中国疆域、人口、地形、气候、河流等自然地理特征之后，对自然资源这一重要人文地理要素的集中探究。水资源作为基础性自然资源，同时也是战略性经济资源，其内容与前面所学的中国气候（降水时空分布）和河流（径流量变化）有着