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基于任务型教学的高中英语读写教学互动模式创新研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其读写能力已成为高中生核心素养的重要组成部分。任务型教学（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）通过创设真实语境、强调学生主体参与，有效提升了语言学习的实践性和互动性。然而，当前高中英语读写教学仍存在机械训练、学生被动接受等问题，导致教学效果与预期存在差距。本研究以任务型教学为理论框架，结合高中英语读写教学实际，探索构建互动模式创新路径，旨在通过情境化任务设计、合作学习机制和多元评价体系，激发学生学习兴趣，培养其综合语言运用能力。研究采用文献分析法、课堂观察