小学四年级数学《除数是整十数商一位数笔算除法》教学设计(1).docxVIP

小学四年级数学《除数是整十数商一位数笔算除法》教学设计

一、教学内容解析

【核心概念】本课隶属于“数与代数”领域，是整数除法知识体系中的重要节点。在此之前，学生已经掌握了表内除法、除数是一位数的笔算除法以及除数是整十数的口算除法。在此之后，学生将进一步学习除数是非整十数（用“四舍五入”法试商）的笔算除法，直至最终掌握除数是两位数的除法计算通法。因此，本课起着承上启下的关键作用，其核心在于引导学生完成从“除数是一位数”到“除数是两位数”，从“口算估算”到“笔算精算”的思维跨越与方法迁移。

【教材逻辑】教材编排遵循由易到难、由具体到抽象的原则。例1教学“两位数除以整十数”（92÷30），旨在解决商的定位问题，即“商为什么写在个位上”。例2教学“三位数除以整十数”（178÷30），重点突破“被除数前两位不够除时，要看前三位”的除的顺序问题，并巩固试商方法。两个例题共同指向对“除数是整十数除法的算理”的深度理解，即除法是求“一个数里包含几个另一个数”的细化操作。

【育人价值】本课不仅承载着计算技能的培养，更蕴含着模型思想（包含除）、数感（估算与精算的结合）、以及严谨求实的科学态度。通过解决实际问题，让学生体会数学的工具性价值；通过算理的探究，培养学生的逻辑推理能力。

二、学情精准研判

【知识起点】学生已能熟练进行表内除法、除数是一位数的笔算除法（如92÷3），并能口算简单的除数是整十数