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初中地理八年级上册（湘教版）：“资源城市转型之路”跨学科主题探究导学案

一、课标依据与理念顶层设计

本导学案严格对标《义务教育地理课程标准（2022年版）》“主题五·认识中国”中“运用地图和其他资料，归纳某区域人口、城市分布与自然环境的关系”及“主题十·跨学科主题学习”的要求。依据课程标准“至少要用10%课时设计跨学科主题学习”的刚性规定，本课时并非传统意义上的知识传授课，而是一节以地理核心素养为魂、以项目化学习为形的深度学习课。课程定位为“自然资源”模块的探究与实践第二课时，其逻辑起点建立在第一课时学生已完成自然资源概念辨析、分类标准及我国资源禀赋总体特征认知的基础之上。

本设计彻底摒弃“验证性实验”或“案例说明”的低阶思维模式，以“资源型城市生命历程”为经线，以“时空维度下的的人地关系演进”为纬线，构建“一案到底、四阶递进”的深度学习闭环。设计核心理念体现三个“转向”：从“教教材”转向“用教材教”，将玉门案例从静态文本转化为动态决策沙盘；从“解题”转向“解决问题”，所有探究任务均指向真实世界的城市规划困境；从“单科独进”转向“跨学科融合”，在解决地理主干问题的过程中，有机整合历史（产业变迁史）、道德与法治（社会主义核心价值观·爱国）、物理/化学（能源转化原理）、语文（非连续性文本阅读、调查报告撰写）等多学科视角与工具。

二、学情精准画像与进阶路径

授课对象为八年级学生。本学段学