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小学道德与法治二年级下册《探寻独特的我》教案

【重要】设计理念

本课设计深度契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“以学生真实生活为基础，引导学生热爱生命、自尊自信、乐观向上”的课程理念。课程秉持“素养导向、儿童立场、活动建构”的原则，旨在通过立体多元的体验式学习，协助处于“自我认可”关键期的二年级学生完成对自我多维度的探索。设计打破传统单一的说教模式，融合积极心理学与儿童哲学启蒙，引导学生不仅看到“表面的我”，更能洞察“内心的我”、“他人眼中的我”以及“期待中的我”，从而悦纳自我、建立初步的成长型思维，为形成健全人格奠定坚实基础。

【基础】教材与学情分析

（一）教材分析

本课《探寻独特的我》是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元“我乐观我向上”中的开篇之作。在2026年春最新修订的教材体系中，本单元聚焦于“健全人格”核心素养的培育，旨在引导学生从关注身心健康过渡到关注内在的自我认知与情绪管理。本课作为单元起始课，起着奠基作用。教材内容从“我的自画像”、“别人眼中的我”到“独特的我”，逻辑清晰，层层递进，旨在引导学生从不同视角认识自我，理解每个人都是独一无二的个体，初步感知“自我”的丰富性与复杂性。教材图文并茂，设置了大量留白和互动环节，为教学活动的创造性开展提供了广阔空间。

（二）学情分析

二年级学生（78岁）正处于“勤奋感vs.