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《宿建德江》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地背诵并默写《宿建德江》；理解诗句的字面意思，把握诗歌大意；初步掌握通过意象分析诗歌情感的方法。

2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、情境想象、教师点拨等多种方式，引导学生主动探究诗歌内涵，品味诗歌的意境美和语言美。

3.情感态度与价值观：体会诗人孟浩然在旅途中的孤寂愁闷之情，感受中国古典诗歌中“情景交融”的艺术魅力，培养对古典诗词的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：理解诗句含义，品味“野旷天低树，江清月近人”的意境；体会诗人借景抒情的写作手法。

2.教学难点：深入领会诗人“愁”的内涵，并理解诗人是如何通过景物描写来烘托这种情感的。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含《宿建德江》诗句、作者简介、背景资料、相关意境图片或视频、配乐朗诵音频的多媒体课件。

2.学生准备：预习诗歌，查阅不理解的字词，初步了解孟浩然及其创作风格。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（情境导入，营造氛围）

师：同学们，当你们离开家，身处一个陌生的地方，尤其是在夜晚，你们会有怎样的感受呢？（引导学生自由发言）是啊，远离家乡，往往会让人倍感孤独和思念。今天，我们就要一起走进一位唐代诗人的旅夜，去感受他当时的心境。这位诗人，就是与王维并称为“王孟”的山水田园派代表——孟浩然。他在一个秋