高中生物学选择性必修一 第三章 第二节 激素调节的过程 知识清单（学霸版）.docxVIP

高中生物学选择性必修一第三章第二节激素调节的过程知识清单（学霸版）

【学科与学段】高中生物学二年级|选择性必修一·稳态与调节

一、课标要求与核心素养锚点【重要】

（一）课标要求解读

本节课的内容在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中属于概念“1.4内分泌系统产生的多种激素通过体液传送而发挥调节作用，共同维持内环境的稳态”的范畴。具体要求为：1.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节。2.运用建构模型的方法，阐明血糖平衡的调节。

（二）核心素养渗透

1.生命观念：通过分析血糖和甲状腺激素的调节，理解机体“稳态与平衡”的生命观，认识到人体是一个通过信息流（激素）进行自我调控的有机整体。

2.科学思维：通过构建血糖调节的物理模型和概念模型，以及甲状腺激素调节的模型，培养模型与建模的思维方法；通过对调节机制的分析，培养归纳与概括、批判性思维的能力。

3.科学探究：通过对胰岛素发现史和激素调节研究经典实验的分析（如班廷实验），领悟“减法原理”和“加法原理”在科学探究中的应用。

4.社会责任：关注糖尿病、甲亢等激素失调疾病，形成健康生活的意识，能够向社会公众宣传有关激素类药物的科学知识。

二、核心必备知识精析【占篇幅80%】

（一）实例一