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小学数学六年级下册“自行车里的数学”知识清单

一、课程设计与教学理念全景解读

（一）课程定位与价值重塑

【核心概念】“自行车里的数学”是义务教育人教版小学数学六年级下册“综合与实践”领域的经典主题活动。它并非简单的应用题练习，而是一个以现实生活中的自行车为载体，引导学生综合运用所学的圆、比例、排列组合等知识，经历“发现问题—分析问题—建立模型—解释应用”的完整探究过程。本课程承载着从“学数学”到“用数学”的关键转变，是检验学生数学核心素养发展水平的试金石。

（二）核心素养导向的课时目标设计

1.【基础·知识与技能】学生能熟练找出自行车前后齿轮齿数，理解并掌握“链条传动原理”，能准确计算自行车蹬一圈时，车轮转动的圈数，并能推导并运用关系式：自行车速度（前进距离）∝（前齿轮齿数/后齿轮齿数）×车轮周长。

2.【核心·过程与方法】通过拆解（或观察模型）、测量、计算、列表、对比等探究活动，学生经历“提出问题—大胆猜想—动手实验—得出结论”的科学探究过程。初步建立数学模型思想，学会用数学的眼光观察、量化分析自行车结构与运动的关系。

3.【高阶·情感态度价值观】感受数学在工程设计（变速原理）和日常生活中的广泛应用价值，激发探索欲望和创新意识。通过小组合作，培养沟通协作能力。理解从“省力”到“费力”的辩证关系，体会数学的简洁美与逻辑美。

二、核心概念、原理与数学模型建构

（一）自行车传动系