2.2《光是怎样传播的》教学设计-教科版科学六年级上册2026秋.docx

2.2《光是怎样传播的》教学设计

一、教材分析

本课是光单元第二课时，承接第一课“光源”认知，以排队对齐、林间光束等生活现象为切入点，通过卡纸小孔分组实验，直观验证光沿直线传播核心规律。配套小孔成像拓展实验，结合我国古代《墨经》记载，串联生活影子、舞台灯光等实例，既是光学基础核心知识点，也为后续光的反射、折射学习铺垫逻辑基础，兼具实验探究与传统文化育人价值。

二、学情分析

六年级学生已能区分自然光源与人造光源，生活中见过阳光光柱、车灯、影子等光现象，但无法自主归纳光的传播路线规律。学生动手实验意愿强，能完成简单操作，但对实验变量控制、现象逻辑解释能力薄弱；对小孔成像、古代光学记载充满好奇心