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2026年PEP版小学六年级英语上册第3单元《Eatinghabits》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课时对应2026年启用的PEP版小学英语六年级上册第3单元《Eatinghabits》核心整合课，严格对标2022版义务教育英语课程标准三级学段要求，归属于“人与自我”“人与社会”两大主题群下的“健康生活”“文化交融”子主题范畴，是对五年级已学食物类核心词汇、喜好表达句型的延伸升级，同时为七年级后续“跨文化饮食探究”主题语篇学习搭建语言能力支架。

（1）本次选用的2026年修订版PEP教材对单元语篇做了本土化优化，主情景以转学到六年级2班的英国交换生Sam和本班学生李明共同参与校园“健康饮食周”实践活动为叙事主线，整合了A板块核心词汇、B板块核心功能对话两大模块内容，规避了旧版教材内容脱离学生真实生活的问题，150词左右的主文本全部贴合国内小学生日常校园餐、家庭餐的真实场景，没有出现不符合中国学生认知的海外专属饮食表述。

2.单元知识逻辑呈现阶梯式递进特征：第一课时完成词汇、句型输入，第二课时推进对话操练与场景模拟，第三课时完成读写拓展输出，第四课时开展中西方饮食文化探究，第五课时落地项目式实践展示，第六课时完成单元素养达标检测，本次公开课为整合后的第2核心课时，承接旧知、覆盖新知、指向输出，符合单元整体教学的设计逻辑。

（二）文本承载的育人价值

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