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大概念在高中历史教学中的实践与应用研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，大概念作为课程的核心要素，能够有效提升学生的历史思维能力和学科素养。本文通过分析大概念的理论内涵与实践路径，结合具体教学案例，探讨其在高中历史教学中的应用策略。研究发现，大概念能够帮助学生构建系统化的历史认知框架，促进知识的迁移与整合，同时激发学生的探究兴趣。然而，在实际教学中，教师仍需关注大概念的抽象性与学生认知水平之间的衔接，通过情境化教学和问题导向，增强其可操作性。本文旨在为高中历史教师提供实践参考，推动历史教学从知识传授向素养培育的转变。

**关键词**

大概念；高中历史；教学实践；学科素养；历史思维

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