2 找春天 精华版教案.pdfVIP

核心素养目标

文化自信:体会春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。

语言运用:正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

思维能力:能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

审美创造:开展“找春天”的课外活动,感受春天。

课前解析

关注识字:此课要求会认14个生字,这些字的字形比较复杂,易读错的字较多,识字难度较大。可以通

过随文识字的方法,在语境中认识生字新词;分类呈现,用多种形式理解词义;归类识字,有机渗透汉字文化;

回归课文,在学课文中强化识字。

关注写字:此课要求写的10个字,有7个字是左右结构的字,都是左窄右宽,引导学生先观察其结构特

点,自主发现规律后再临写。“柳、桃”二字偏旁相同,结构也相同,但书写时要注意的细节较多。此课有3

个上下结构的字,“寻”是上窄下宽,“杏”是上宽下窄,可以对比书写;“荡”注意不要写成左右结构。

关注朗读:朗读课文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境。把朗读、理解、感悟紧密

结合起来,让学生自由、充分地朗读,在朗读中感受春光的美好,体验亲近大自然的乐趣,从而表达出对春天

的喜爱、赞美之情。