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小学二年级数学下册《分草莓》核心素养教学设计

一、教材内容深度解析

（一）【基础】教材地位与作用

《分草莓》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书数学二年级下册第一单元《除法》中的第四课时。本课是在学生已经熟练掌握了表内除法，并且在上节课《搭一搭（二）》中初步认识了有余数除法、理解了余数必须比除数小的算理基础上进行教学的5。本课的核心教学指向于“试商”，即当除数和被除数都比较大时，如何利用乘法口诀去寻找一个合适的商。这是整数除法计算的核心技能，也是从直观操作走向抽象计算的关键转折点。学生能否在本课中顺利掌握试商的方法，直接影响到后续学习一位数除两位数、三位数（三年级上册）的试商速度和准确性，具有承上启下的关键作用6。

（二）【难点】核心教学内容剖析

本课教材以“分草莓”这一生活情境为载体，呈现了“55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个”的问题。这个情境的深层教学意图在于：当被除数55较大，直接用乘法口诀“几八五十五”找不到时，必须引导学生经历一个“尝试与调整”的思维过程。教材通过呈现“6×8=48，剩7个”和“7×8=56，比55大”两种思路的对比，揭示了试商的核心策略——不仅要看乘法口诀的积是否最接近被除数，还必须确保这个积不超过被除数，且剩余的余数必须比除数小5。这不仅是计算技能的传授，更是数学优化思想和检验意识的渗透。

（三）知识结构图谱

本单元知识呈螺旋