初中七年级英语上册 Module10 Unit3 节日文化语言运用教学设计.docxVIP

初中七年级英语上册Module10Unit3节日文化语言运用教学设计

一、教学背景分析

（一）课标定位与教材解析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课隶属于“人与社会”主题语境中的“传统节日与民俗”子主题，要求学生在具体语境中感知、理解并运用现在进行时描述事件，同时形成跨文化沟通能力。外研版七年级上册Module10以SpringFestival为话题，Unit3作为模块的Languageinuse板块，其功能并非孤立呈现语法规则，而是通过听、说、读、写综合性活动，引导学生将前两个单元所学的词汇与句型迁移至真实交际任务中。教材提供的Activity1至Activity3分别涉及看图说话、听力理解与对话模仿，但受篇幅限制，文化内涵挖掘较浅。因此本设计在教材基础上重构语篇，增加中西节日对比阅读材料，并以“校园国际文化节春节展板制作”为核心任务，将语言形式操练与意义探究深度融合，使学生在做事的过程中内化语法、丰富文化认知。

（二）学情分析

七年级学生经过Module9的学习，对现在进行时的基本概念已有初步了解，能说出“Iamreading”之类简单句子，但存在以下【难点】：第一，be动词与动词-ing形式的搭配经常遗漏，尤其是主语为第三人称单数时，易出现“Hecleaning”之类的错误；第二，动词-ing形式的拼写规则，特别是重读闭音节双写与去e规