写作实践·人物个性（教案）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）（同课异构） (2).docxVIP

淘宝:中院研究所

PAGE1

《写作实践·人物个性》教学设计

【教材分析】

关于写作教学，语文课标提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”莫言获得诺贝尔奖的时候发言说：我是一个讲故事的人。作文写得好的人都是会讲故事的人，小学如此、初中如此、高中也是如此。

第三单元的写作要求是“写出人物的个性”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来写人，从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性的语言、动作行为和心理活动，从而突出人物的性格特征。

【教学目标】

1.语言建构与运用：学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。

2.思维发展与提升：学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

3.审美鉴赏与创造：培养学生学习多角度审视、撰写人物的能力。

4.文化传承与理解体会：在写作中巧妙运用人物个性描写。

【教学重难点】

1.教学重点：学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

2.教学难点：培养学生学习多角度审视、撰写人物的能力。

【教学方法】

引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

【教学过程】

一、导入

人物个性：指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征。只有写出个性，人物才能鲜活，文章才有魅力。

二、精选典型事例

1.定义：典型