小学二年级英语Unit 7 At the Farm Period 2 教学设计.docxVIP

小学二年级英语Unit7:AttheFarmPeriod2教学设计

??一、教学理论依据与整体设计思路

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合内容与语言融合学习法（CLIL）与任务型语言教学法（TBLT）的理念。针对小学二年级学生（约7-8岁）的认知与心理发展特点，设计遵循“感知—理解—操练—应用—迁移”的语言习得规律，强调在真实或近乎真实的语境中，通过多模态输入与产出性活动，促进语言知识的内化与交际能力的生成。本课时作为单元第二课时，承上启下，旨在深化对核心词汇与句型的掌握，并初步发展简单的描述与问答能力。设计以“构建我们的班级迷你农场”为贯穿始终的项目式主线，将语言学习融入问题解决与创意表达中，充分体现“学用结合、学以致用”的原则。教学过程中综合运用全身反应法（TPR）、情境教学法、合作学习法等策略，注重培养学生的文化意识、思维品质及合作精神，实现语言能力与综合素养的协同发展。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材内容深度解构

??本单元主题为“在农场”，是小学低段学生接触自然世界、了解农业生产的重要窗口。前一课时已初步学习农场常见动物（如cow,pig,sheep,duck,horse）及其基本单复数名称，并接触了询问数量的句型“Howmany…?”的雏形。本课时教材内容预计将在此基础上，进一步巩固和