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核心素养导向下中学英语读写教学的策略探究

摘要

本文立足于当前中学英语教学改革的实际需求，聚焦核心素养培养目标，探讨如何在读写教学中有效融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。通过分析当前读写教学中存在的不足，结合教学实例，提出优化读写材料选择、设计真实情境任务、强化思维训练、促进读写互动以及实施多元评价等策略，旨在为一线教师提供可操作的教学参考，以期提升学生的综合语言运用能力和学科核心素养。

关键词：核心素养；中学英语；读写教学；教学策略

引言

随着教育改革的不断深化，核心素养的培育已成为基础教育阶段各学科教学的重要导向。英语学科核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，这要求英语教学从传统的知识传授转向综合素养的提升。读写能力作为语言能力的核心组成部分，是学生获取信息、表达思想、参与社会交往的重要工具。然而，当前部分中学英语读写教学仍存在碎片化、应试化倾向，对学生思维品质和文化意识的培养关注不足，难以适应核心素养发展的要求。因此，如何在读写教学中有效落实核心素养目标，成为摆在英语教育工作者面前的重要课题。本文基于核心素养的内涵要求，结合教学实践，对中学英语读写教学的优化策略进行探究。

一、核心素养与英语读写教学的内在联系

核心素养的提出，为英语读写教学提供了更为清晰的育人方向。语言能力是读写教学的基础，学生通过阅读获取信息、理解意义，通过写作组织语