人教版六年级数学上册《分数除法》核心素养导向教学设计.docxVIP

人教版六年级数学上册《分数除法》核心素养导向教学设计

一、教学内容分析

????《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域明确指出，在小学阶段，学生要能进行分数的四则运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。本课《分数除法》是学生在掌握了整数除法、分数乘法意义和计算方法后的关键延伸，是构建完整分数运算体系不可或缺的一环，更是未来学习比、百分数、解决复杂分数、百分数实际问题的重要基石。从知识技能图谱看，本节课需引导学生完成从“分数乘法的逆运算”意义理解，到探索“除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数”这一算法的完整认知建构，其认知要求从“理解”跨越至“应用”，思维层次较高。过程方法上，课标强调通过具体情境和问题解决，让学生经历探索算法、明确算理的过程，这要求我们设计有效的探究活动，引导学生运用数形结合、迁移类推等数学思想方法，实现算法的自主发现。素养价值渗透方面，本课是培养“运算能力”和“推理意识”的绝佳载体。在探究算理的过程中，学生的逻辑推理能力将得到锤炼；在应用算法解决问题时，其运算的准确性、简洁性与策略性意识得以发展。同时，通过解决贴近生活的实际问题，能增强学生应用数学的信心，体会数学的工具价值。

????基于“以学定教”原则，对学生学情进行立体研判：学生已牢固掌握分数乘法的意义和计算，具备了借助线段图等直观模型分析数量关系的基础，这是探究新知的“最近发展区