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九年级道德与法治·统编版·议题式大单元教学教案

一、教材与学情研判：大概念统摄下的深度学习设计

（一）【大单元定位·文明与家园】本课隶属九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第二框。单元大概念锚定为“中华民族共同体生存发展的精神密码与生态智慧”。本框承担着从“文化认同”（第一框《延续文化血脉》）递进至“价值内化与行为外显”的关键转化功能，是打通“知—情—意—行”闭环的核心枢纽。【非常重要】

（二）【课标依据·2022版】核心学段目标：法治观念与责任意识。课程内容对应“国情教育”学习主题：体会中华民族精神的深刻内涵及其时代价值；理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现；能够结合社会生活实例，践行社会主义核心价值观。【重要】

（三）【教材逻辑图谱】本框遵循“价值寻根—价值解码—价值构筑—价值践行”的认知逻辑。第一目“高扬民族精神”以历史纵深为经，揭示民族精神的基因谱系；第二目“构筑中国价值”以时代坐标为纬，锚定社会主义核心价值观的当代坐标。两目之间形成“精神传统—现代转化”的深层呼应，切忌割裂讲授。【高频考点·内容结构化】

（四）【学情精准画像】九年级学生处于形式运算思维发展阶段，具备通过具体现象抽象概念本质的能力，但容易将民族精神窄化为“战争年代的牺牲”、将核心价值观浅表化为“24字背诵”。当前Z世代身处泛在信息环境，多元思潮对冲明显，部分学生存在“精神崇高但与