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狼和小羊教学设计英语

一、教学设计的理论基础与现实意义

（一）二语习得理论的核心支撑

英语作为第二语言的教学，其核心目标是帮助学生建立有效的语言习得路径，而非单纯的知识点记忆。根据Krashen在《输入假说》中的经典论述，语言习得的关键在于提供“可理解性输入”，即教学内容应略高于学生现有水平，但又能通过上下文关联和情境支持被学生理解（Krashen,1982）。对于小学阶段的英语学习者而言，寓言故事具有天然的情境性，故事中的角色对话、动作描述与情感表达，恰好能为学生提供符合“可理解性输入”要求的语言素材，让学生在故事的吸引力中自然接触并内化目标语言。将《狼和小羊》这一经典寓言作为教学载体，正