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小学三年级劳动《穿鞋带：手指上的智慧》教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与学段分析

本课是人教版《劳动教育》三年级上册“劳动项目二”的核心内容，属于日常生活劳动中的“生活自理”模块。对于小学三年级学生而言，这是一个从“被照顾者”向“自理者”跨越的关键时期。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）的目标要求，学生不仅要“养成良好的个人清洁卫生习惯”，更要“主动分担家务”，形成“自己的事情自己做”的意识。系鞋带这一技能，表面上是手部动作的训练，实则是儿童从依赖走向独立、从粗糙走向精细、从无序走向有序的重要标志。通过本课学习，旨在帮助学生克服生活中的“小麻烦”，建立自信心，为后续更复杂的家务劳动（如缝纫、烹饪）奠定动作基础和思维习惯。

（二）核心素养指向

本教学设计严格对标劳动教育四大核心素养，确保教学有高度、有深度、有温度：

1.【核心素养：劳动观念】：通过亲历“鞋带松散无法行走穿系牢固自由奔跑”的全过程，引导学生深刻体悟“劳动创造便利生活”、“劳动解决实际问题”的道理，懂得生活自理是独立人格的基础，摒弃依赖他人的思想，树立“美好生活，劳动创造”的正确观念1。

2.【核心素养：劳动能力】：学生能够掌握至少两种穿鞋带的方法（平行式、交叉式），并能熟练运用“兔耳法”系出牢固、美观的蝴蝶结。在穿系过程中，锻炼手眼协调能力、手指的精细动作与双侧协