小学二年级数学上册《数学广角——搭配（一）》高阶思维课堂教学设计.docxVIP

小学二年级数学上册《数学广角——搭配（一）》高阶思维课堂教学设计

一、教学内容分析

【基础】“数学广角——搭配（一）”是人教版二年级上册第八单元的内容，属于数学思想方法启蒙课。本课主要通过日常生活中最简单的实例，如数字排列、颜色搭配、合影位置等，向学生初步渗透排列与组合的数学思想方法15。这部分内容不仅是学生学习概率统计知识的基础，更是培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力的好素材58。教材编排上，例1以“用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？”为核心问题，旨在引导学生通过动手操作、观察比较，探索出解决排列问题的方法，即“交换位置法”和“固定十位（或个位）法”，从而体会“有序思考”的价值，做到不重复、不遗漏47。

【重要】本课的教学设计，必须超越单纯的知识传授，站在发展学生核心素养的高度。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，我们要聚焦于学生的“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界8。因此，本节课不应止步于找出6个两位数，而应通过深度探究，让学生经历从具体到抽象、从无序到有序的思维建构过程。我们要引导学生在解决问题的过程中，初步建立“分类”意识，感悟“模型”思想，并尝试用数字、图形、符号等简洁的方式表达自己的思考过程，为后续学习更复杂的排列组合问题埋下伏笔8。

二、