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小学数学一年级下册《认识人民币》大单元教学设计

一、指导思想与课标解读

【基础】【热点】

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“综合与实践”领域将“认识人民币”相关的学习内容纳入主题活动“欢乐购物街”中。这不仅是知识点的简单位移，更是课程理念的重大转变。课标明确指出，第一学段的“综合与实践”主题活动应当立足于学生的生活经验，通过实际操作、情境体验和问题解决，帮助学生理解数学知识，积累活动经验，形成初步的应用意识和金融素养。

具体到本单元，课标要求学生在真实或模拟的情境中，完成以下核心任务：认识元、角、分，知道它们之间的十进制关系；能够合理使用人民币进行简单的购物和付钱活动；能够反思和述说购物的过程，积累使用货币的经验2。这表明，教学的终极目标并非仅仅是让学生记住“1元=10角”这个结论，而是要让学生在“认币—换币—付币—找币”的完整活动中，经历“直观感知—抽象关系—实践应用”的全过程，从而建立起对货币多少的量感，初步形成金融素养和理财意识，这才是本节课作为“综合与实践”领域典型课例的深层价值所在。

二、教材分析与学情研判

【重要】

（一）教材分析

本单元内容是苏教版小学数学一年级下册第五单元的核心知识，属于“数与代数”领域中常见的量范畴。教材的编排遵循了从生活实际出发，逐步抽象内化的认知规律。首先，教材呈现了丰富多样的、正在流通的人民币实物图，引导学生通过观察、比