小学美术二年级上册《扇韵童心：手工扇设计与制作》知识清单.docxVIP

小学美术二年级上册《扇韵童心：手工扇设计与制作》知识清单

一、核心概念与课程定位

【基础】本知识清单围绕“小学美术二年级上册《小扇子》”这一课程内容展开，其隶属于“设计·应用”这一学习领域。该领域的核心在于通过引导学生观察身边的物品，运用简单的材料和手法，进行有目的的创意设计和制作活动，从而培养学生初步的设计意识和动手操作能力6。《扇韵童心：手工扇设计与制作》这一课题，旨在超越单纯的手工技巧训练，将扇子这一日常生活中常见的物件，提升至承载传统文化与儿童创意的载体高度。它要求学生在了解扇子基本功能的基础上，探索其形态、色彩、材质与装饰之美，最终通过自己的双手，将平凡的纸张、废旧材料转化为既美观又实用，且充满个人情感与想象力的“小扇子”110。这不仅是技能的习得，更是审美情趣与创新思维的萌芽。

二、扇文化知识体系构建

【基础】要制作一把有文化底蕴的扇子，首先需对扇子的前世今生有基本的认知。这部分知识构成了学生创作的文化基石。

（一）扇子的起源与演变

据史料记载与考古发现，中国是扇子的发源地之一，其历史可追溯至三四千年前的商代1。早期的扇子并非用于纳凉，而是作为一种仪仗用具，由侍从手持，彰显贵族与帝王的高贵身份与权威，被称为“仪仗扇”39。随着历史的发展，扇子的功能逐渐从“权力象征”转变为“日常生活用品”。在汉代，用于纳凉的扇子开始普及；至唐宋时期，随着书画